DOCUMENTAL

DOCUMENTAL 

CONTEXTO DEL JARDÍN DE NIÑOS

https://www.facebook.com/abigailmariana.penasolano/videos/3290661637674959/

CONCEPTOS GEOGRAFICOS

CONCEPTOS  GEOGRÁFICOS: LOCALIZACIÓN, DISTRIBUCIÓN, DIVERSIDAD, TEMPORALIDAD Y RELACIÓN.

Responder donde ocurre tal o cual suceso es iniciar el conocimiento geográfico, desde ubicar un lugar, sus componentes naturales, sociales, económicos, políticos y culturales, para responder interrogantes (cómo, dónde, cuándo, por qué) que nos ayudan a análizar el espacio geográfico. Para ello es necesario aplicar los conceptos geográficos.

LOCALIZACIÓN

Esta noción ayuda a determinar la ubicación de los distintos elementos que conforman el espacio geográfico, utiliza como base las coordenadas geográficas. Implica orientarse, definir puntos de referencia e interpretar el significado de símbolos. Se utiliza para buscar un lugar sobre la superficie terrestre, de forma precisa con las coordenadas geográficas o de forma relativa ubicando el lugar o componente del espacio geográfico respecto a otros tomando como referencia los puntos cardinales.

DISTRIBUCIÓN

Con esta noción es posible reconocer la forma en que están dispuestos los elementos que conforman el espacio geográfico, con la intención de establecer las causas y repercusiones derivadas de esta disposición. El desarrollo de esta noción permite comprender por qué los procesos geográficos se desarrollan de manera diferente en los espacios, lo que lleva a distinguir patrones espaciales. Apoya para identificar la configuración y organización de cada espacio geográfico. Describe la manera en que los componentes naturales, sociales y económicos están repartidos sobre la superficie terrestre, colocados o dispuestos.

DIVERSIDAD

Esta noción ayuda a caracterizar el espacio geográfico mediante el reconocimiento de sus diferencias; es decir, permite conocer la heterogeneidad y las particularidades del espacio. Contribuye a comprender que los grupos humanos forman parte de diversas culturas cuyas creencias y tradiciones modelan espacios diferentes. Establece la variedad y las diferencias en relación con la cantidad, características y organización de los componentes naturales, sociales y económicos del espacio geográfico, un ejemplo son los contrastes entre los espacios rurales y urbanos.

TEMPORALIDAD Y CAMBIO

Estas nociones representan la duración, la periodicidad y la transformación de los elementos geográficos en el espacio. Permiten distinguir que éstos no permanecen inmutables, debido a que son parte de procesos de corta, mediana y larga duración. Se puede identificar el cambio de elementos y espacios geográficos a través del tiempo, en el transcurso de los días, los meses y los años, así como las causas que los generan. Advertir cómo cambia la localidad, la entidad, la región, el país o el mundo es un referente para identificar los cambios en espacios de distintas dimensiones y características. El espacio geográfico se transforma constantemente debido a que es parte de procesos físicos o humanos de corta, me diana y larga duración.

RELACIÓN E INTERACCIÓN

Esta noción considera la forma en que dos o más elementos, tanto naturales como sociales, se conectan y vinculan. Además, permite comprender cómo la modificación de un elemento necesariamente afecta a los otros con los que se encuentra relacionado; como resultado, el espacio geográfico se modifica. Permite observar, entender y determinar el grado de vinculación que existe entre los componentes naturales, sociales y económicos del espacio geográfico, sin olvidar su interrelación, que si alguno se altera esto afectaría a otros.

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

Las categorías de análisis del espacio geográfico son todas aquellas clasificaciones por medio de las cuales se pueden categorizar al análisis del espacio geográfico, para así facilitar su comprensión y especialmente el trabajo cuando se produzca. Estas categorías permiten profundizar el estudio del espacio geográfico en general.

LUGAR

Se asocia con el espacio inmediato reconocido a partir de un nombre que lo identifica, puede localizarse por medio de coordenadas geográficas; se asocia con la colonia, el barrio, el pueblo o el rancho donde se vive, y genera un sentido de pertenencia e identidad

MEDIO

Se le llama así al espacio donde interactúan los grupos humanos con los componentes naturales para su desarrollo socioeconómico, puede denominarse como medio rural y medio urbano.

REGIÓN

Es un espacio relativamente homogéneo caracterizado por la interrelación de uno o varios componentes, que le dan identidad y diferentes funciones en relación con otras regiones. Se distinguen regiones naturales, económicas y culturales.

PAISAJE

Así se le conoce al espacio integrado por la interacción del relieve, agua, clima, suelo, vegetación, fauna y las modificaciones realizadas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. Se identifican diversos paisajes con características propias, como bosques, desiertos, pueblos, ciudades.

TERRITORIO

Es el espacio delimitado por los grupos humanos en términos políticos y administrativos; refiere a las formas de organización de los pueblos y sus gobiernos e incluye el suelo, el subsuelo, el espacio aéreo, el mar territorial y el mar patrimonial. Se reconoce por sus límites políticos y puede ser el municipio, el estado o el país.

PRESENTACIÓN 

        SlideShare

https://es.slideshare.net/Ilean72/categoras-del-espacio-geogrfico-1-secundaria

VIDEO SOBRE LAS CETEGORÍAS DE ANÁLISIS

REFERENCIAS 

Plaza, J. (1990). Estructura del espacio geográfico y políticas territoriales en la Tierra de Aliste (Zamora). Salamanca, España: Universidad de Salamanca.

(s.f.). Espacio geográfico y mapas. SMSAVIA. Recuperado de mx.smsavia.com.

Vargas, G. (2012). Espacio y territorio en el análisis geográfico. Reflexiones. 91 (1): 313-326.

COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO  

¿QUÉ ES EL ESPACIO GEOGRÁFICO?

Es el territorio que tiene actividad humana provocando un constante cambio y desarrollo en el lugar. Está integrado por varios componentes que tienen relación estrecha entre sí y son interdependientes unos de otros. 

En este apartado se presentan los diversos componentes del espacio geográfico así mismo se da una breve explicación sobre cada uno de estos, retomando a (Terán Manuel, 1978).

COMPONENTES NATURALES

Son todas aquellas características creadas por la naturaleza como los ríos, mares, montañas, lagos, lagunas.

ríos 

mares 

montañas

lagos

lagunas

COMPONENTES SOCIALES

Son las actividades humanas inmersas en la creación de la sociedad como las actividades religiosas, las fronteras entre países.

sociedad

religión

fronteras

COMPONENTES ECONÓMICOS

La actividad económica es el resultado de la interacción entre los componentes naturales y sociales.

producto

activos

COMPONENTES POLÍTICOS

Son los componentes que marcan las divisiones no naturales entre los territorios. Por ejemplo las fronteras, jurisdicciones, políticas gubernamentales, acuerdos nacionales. Cada municipio tiene gobernantes que adoptan medidas diferentes, aunque todo el territorio mexicano está regido por la constitución. Los países vecinos tienen sus diferentes políticas y acuerdos.

COMPONENTES CULTURALES

Son las tradiciones y la forma de vida que  tiene cada comunidad. Aunque todos vivimos en México, las tradiciones de cada estado, incluso de cada ciudad son diferentes.

VE EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE LOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

↓

TRADICIONES Y CORRIENTES EN GEOGRAFÍA

TRADICIONES Y CORRIENTES EN GEOGRAFÍA

1. Tradición regional: 

Surge en la edad antigua, con los primeros intentos de indagación geográfica, a partir del momento en que la curiosidad del ser humano lo llevó a recorrer regiones distintas y lejanas a su sitio de residencia. Implica la descripción y narración de las peculiaridades de otras áreas y su delimitación espacial, dando nacimiento a las regiones geográficas. Se asocia a viajeros y exploradores, y tiene su fundamento en el trabajo de campo. Es empírica, requiere de la observación directa, y se basa en el método inductivo. Inicialmente tuvo un carácter corográfico y descriptivo. Privilegia el enfoque idiográfico, que resalta el carácter único y excepcional de cada región. La elaboración de monografías regionales constituyó su fundamento esencial. Dentro de esta tradición podemos reconocer tres corrientes:

1.1. Diferenciación regional: 

Se considera la corriente ortodoxa de la geografía (Hartshorne, 1939: 130), y postula que el papel del geógrafo es la delimitación espacial que resalte las similitudes, diferencias y vínculos intra e interregionales. La cartografía, que permite diferenciar las regiones determinadas por el geógrafo, es su base esencial. No se limita a la descripción de las diferencias regionales, sino a la explicación que las sustenta mediante el análisis de las combinaciones de los elementos geográficos que las definen. El estudio de casos es su método primordial para la elaboración de monografías regionales. Estudia lo particular, y sólo en caso de que en numerosos estudios surjan patrones comunes, se arriesga a proponer principios generales. Concibe a la geografía de manera integral, que primero analiza los elementos físiconaturales y humanos para llegar a una síntesis final.

1.2. Paisajismo: 

Constituye una variante de la anterior, que se particulariza porque asume que la geografía es el estudio de la sucesión de los paisajes terrestres, de cómo éstos evolucionan en el tiempo histórico y se producen modificaciones en el escenario geográfico. Su consideración de la dimensión temporal es importante. Los paisajes geográficos son las formas como se perciben visualmente las regiones geográficas y que evidencian cómo los paisajes naturales (creados sin la intervención humana) se transforman a través del tiempo en paisajes culturales (aquellos que son producto de la acción del ser humano).

1.3. Ordenación territorial: 

Es una consideración de la geografía como una ciencia aplicada y como una técnica administrativa, que procura -conjuntamente con otras disciplinas- la ocupación racional del territorio, mediante la aplicación de normativas (planes de ordenación y reglamentos de uso) que permitan o prohíban unos determinados usos de la tierra, buscando “un desarrollo socioeconómico y equilibrado de las regiones, la mejora de la calidad de vida, la gestión responsable de los recursos naturales, la protección del medio ambiente, y por último, la utilización racional del territorio”.

2. Tradición ambiental: 

Define a la geografía como una ciencia que estudia las relaciones entre el ser humano y su ambiente, denominada por alguna tradición hombre-tierra. Se desarrolla en el siglo XIX cuando, dado el predominio de los ambientes naturales, aún poco intervenidos por la acción de los seres humanos, se solía apreciar una dependencia ambiental de estos últimos. Ha compartido con la tradición regional el favoritismo de la mayoría de los geógrafos de los siglos XIX y principio del XX. Se pueden reconocer tres corrientes bien definidas:

2.1. Determinismo ambiental: 

Asociada a los criterios mecanicista, en física, y evolucionista, en biología, considera que la acción y obras del ser humano están inevitablemente determinados por factores ambientales (relieve, clima, suelos, hidrografía, fauna y flora, etc.). Acepta una relación de causa a efecto, según la cual, conocido el tipo de ambiente geográfico se pueden inferir las características de los grupos sociales. La conducta, la organización social, los procesos sociales y hasta el destino histórico se consideran dependientes del ambiente físico-natural (Pitirim A. Sorokin en 1928, citado en Berry et al., 1976: 5). Su principal exponente fue Friedrich Ratzel en Alemania, donde tuvo muchos seguidores, al igual que en el mundo anglosajón. La idea básica de esta corriente la expresó en 1906 William Morris Davis, quien afirmó: “Cualquier expresión tiene calidad geográfica si contiene...alguna relación entre un elemento de control inorgánico y uno de respuesta orgánica” (citado en Berry et al., 1976; 5). Se concibe a la sociedad como un organismo que sobrevive ajustándose al medio ambiente, por lo que su evolución está determinada ambientalmente de antemano. La geografía se considera como una ciencia causalista, sujeta a rígidas leyes de causa a efecto, lo cual genera una conducta de estímulorespuesta en el ser humano.

2.2. Posibilismo: 

Surge en Francia a principios del siglo XX, y se convertiría en el estandarte de la llamada escuela regional francesa, fundada por Paul Vidal de La Blache. Emerge como una reacción a la inflexibilidad de las tesis deterministas, y considera que -siendo la geografía una ciencia ambiental- la relación entre el ser humano y su medio ambiente obedece a una interrelación recíproca, que procura un equilibrio que dependerá del grado de hostilidad ambiental y del desarrollo tecnológico, material y cultural de la sociedad. La naturaleza y el grupo social se amoldan a través del tiempo, en una amalgama compleja (Wrigley, 1965: 8), que conforma una región única, con personalidad propia, y que genera en sus habitantes un género de vida44 particular. En ocasiones se impone más el ambiente; en otras, la acción humana. En resumen es una relación que ofrece una variedad de posibilidades, que además son cambiantes a través del tiempo. El equilibrio hombre-tierra da lugar a la posibilidad de delimitar regiones geográficas características, que apoyan la idea de que la geografía por su carácter ambiental es definitivamente una ciencia de síntesis regional. Por ello se asocia y es la base de la tradición regional, rescatada por la escuela francesa a principios del siglo XX.

2.3. Ecologismo: 

Es una respuesta a la polémica determinismoposibilismo que ocupó a los geógrafos hasta mediados del siglo XX, y que resultaría a la postre bastante estéril y poco fructífera. Ve a la geografía como una ciencia ecológica, que adopta el concepto de ecosistema introducido por A. Transley en 1935 (Stoddart, 1967: 522), el cual habría de convertirse en el paradigma geográfico de inspiración biológica de mayor relevancia en la disciplina (Stoddart, 1967: 511-512). Con esta corriente, los geógrafos incorporan el uso de la teoría general de sistemas formulada por Ludwig von Bertalanffy en los años 1950, sobretodo con la introducción del concepto de ecosistemas humanos, categoría referida a la interconexión recíproca de los sistemas sociales y los ecosistemas (plantas, animales y ambientes inanimados) (cf. Siso, 1977). Tal vez se podría referir como antecedente a esta postura, el surgimiento en la Universidad de Chicago de una escuela ambiental liderada por el geógrafo H. H. Barrows a principios del siglo XX, de acuerdo con la cual, la geografía pasó a ser concebida como el estudio de la ecología humana o de la morfología social (Dickinson, 1964: XV).

3. Tradición espacial: 

En parte como una reacción a la filosofía historicista, que fundamentó a la tradición regional, y en parte por la incorporación de técnicas estadísticas y matemáticas en geografía (revolución cuantitativa), emerge la óptica de la geografía como una ciencia espacial.

3.1. Análisis localizacional: 

Privilegia como centro del análisis geográfico el estudio de la localización. Se incorporan métodos y técnicas de otras disciplinas, lo cual permite un fructífero intercambio multidisciplinario. Se adopta el método deductivo, se introduce el uso de hipótesis y se considera a la geografía como una ciencia que procura la elaboración de leyes y la formulación de teorías espaciales. Se idealiza un espacio geográfico, donde se pueden cuantificar distancias, flujos e interacciones, y elaborar modelos geográfico-espaciales de gran poder explicativo. El enfoque de estudio es nomotético, de acuerdo al cual existe un patrón subyacente en la organización espacial de los hechos geográficos y la tendencia es hacia la búsqueda de similitudes y verdades universales. La geografía pasa a ser una ciencia que busca el desarrollo racional de leyes y teorías que procuran explicar y predecir la localización y distribución espacial de todos los fenómenos que ocurren sobre la superficie terrestre, sean éstos de carácter natural (relieve, clima, suelos, plantas, animales) o cultural (asentamientos humanos, cultivos, industrias, vías de comunicación, medios de transporte). Se tiende hacia la unicidad de la ciencia, y a la desaparición de la división tradicional entre una geografía física y otra humana.

3.2. Organización espacial: 

Se trata de una derivación utilitaria y aplicada de la anterior, que pretende la utilización de los métodos y técnicas localizacionales para la formulación y ejecución de planes que permitan un uso óptimo de los espacios geográficos. Se plantea la participación en grupos de trabajos multidisciplinarios, en los cuales el aporte del geógrafo es el análisis espacial de los fenómenos ambientales, sociales o económicos estudiados por otros profesionales. Se trata indudablemente de una faceta de la disciplina que busca superar los aportes más bien locales de la geografía regional aplicada.

4. Tradición humanista: 

En parte como crítica a la corriente localizacional, a su interés de reducir todo esquemáticamente a modelos de un mundo idealizado y a teorías con fundamento matemático, surge esta tradición45 (Siso, 1981: 46). Se le denomina así dado su carácter antropocéntrico, ya que considera que la geografía estudia el comportamiento, ambiental y espacial, del ser humano. Toma en cuenta los ambientes de subjetividad los seres humanos, y la forma antropocéntrica de organizar su espacio geográfico46. Se fundamenta en los conceptos psicológicos de percepción ambiental y espacial, ya  que considera que las preferencias y actitudes humanas son producto de una carga de valores (culturales, sociales, económicos, políticos, religiosos) que genera ideas preconcebidas y prejuicios que varían según la edad, el grado de instrucción y los gustos individuales y grupales. Igualmente se basa en el método hermenéutico de las ciencias humanas y en la filosofía fenomenológica. Se distinguen cuatro corrientes, de las cuales las últimas dos son aún emergentes y están en proceso de difusión:

4.1. Comportamentalismo: 

Denominada también corriente behavioralista o conductual, considera posible una geografía analítica, sin teorías, concentrada en el comportamiento humano (Sanguin, 1980: 13). Sus fundamentos se sustentan en una filosofía existencialista, la fenomenología, que considera que el ser humano actúa sobre la base subjetiva de lo que él percibe que es (de acuerdo con sus valores) y no de acuerdo con el sentido positivista, objetivo, de lo qué es (en un sentido empírico) o lo que debe ser (en un sentido normativo). La fenomenología es una filosofía existencial que admite como válidos, para ganar conocimiento geográfico, a los intentos introspectivos e intuitivos (Haggett, 2001; 772), y se basa en una concepción subjetiva de la ciencia, en contraposición con la objetividad omnipresente en los enfoques positivistas. La base cultural de las sociedades y los individuos que la conforman se  traduce en imágenes mentales formadas a partir del mundo real, las cuales son afectadas por un complejo sistema de filtros sensoriales y un cúmulo de factores culturales, sociales, económicos y psicológicos, que dejan en la memoria humana una imagen residual, a partir de la cual y mediante un código específico de comunicaciones, se elabora un modelo simplificado de la realidad (Wettstein et al., Comp., 1965: 6, Fig. 3). De esa manera un elemento ambiental es el mismo significante con diferente significado (p.e. el ganado vacuno en la India y en Argentina). Igualmente los conceptos espaciales (distancia, lejanía, cercanía, forma, tamaño) dependen de la base cultural de cada grupo social. En materia de cartografía trabajan con mapas mentales, en los cuales la distancia puede medirse en tiempo cronológico (horas, minutos y segundos) o en costos económicos (valor monetario de cubrir la distancia), en lugar de dimensión física (kilómetros). Igualmente, estos mapas no recogen detalladamente todos los espacios y lugares, sino aquellos conocidos o recorridos cotidianamente por los individuos.

4.2. Radicalismo: Propone que la Geografía se considere como una ciencia crítica y subjetiva, que debe cumplir un papel de compromiso social y contribuir con una mayor justicia y equidad social en el espacio (Siso, 1982: 5). En lugar de estudiar detalladamente las características sintéticas de una región o formular leyes y teorías de gran envergadura, con clasificaciones taxonómicas, axiomas e hipótesis, proponen que se estudien y busquen soluciones a problemas acuciantes como la pobreza crítica y la marginalidad, el escaso bienestar social en amplios grupos sociales, la exclusión territorial, la especulación en los usos y valores de la tierra, la falta de participación de los grupos sociales marginados en las políticas del sector público, etc. Pretende que la geografía sea una ciencia cualitativa y subjetiva, que enfrente la “ideología prevaleciente de los grupos e instituciones gobernantes de la sociedad” (Marsden, 1976: 68), en lugar de darle tanta preeminencia a lo cuantitativo y objetivo, lo cual pretende que el geógrafo sea un científico neutro y apolítico. Esta corriente ha agrupado estudiosos que buscan aplicar, a veces dogmáticamente, la ideología marxista a los fenómenos geográfico-espaciales, cuyos trabajos se difunden en revistas alternativas (Antipode, en Norteamérica, Hérodote, en Francia, Roter Globus en Alemania y Geo Crítica en España), las cuales buscan antagonizar con las publicaciones periódicas y oficiales, de las instituciones geográficas tradicionales (Soler y Mattson, 1979: 11).

4.3. Estructuralismo: 

Tomando principios derivados de la lingüística, algunos autores francófonos consideran a la geografía como un lenguaje, como una semiología de la organización del espacio (Rémi y Nicolas, 1991: 537). El alfabeto de los geógrafos está constituido por los coremas –término incorporado por el geógrafo francés Roger Brunet a principios de los años 1980–, los cuales corresponden a estructuras elementales del espacio que se representan a través de un modelo gráfico, y permiten representar los diferentes procesos principales transformadores del espacio, haciendo emerger los nodos, los fenómenos de difusión, los polos de atracción o de repulsión, las redes, las jerarquías, las disimetrías, la isotropía, etc48. La cartografía es la herramienta fundamental de expresión geográfica y en los mapas y planos el geógrafo reproduce signos pictóricos y geométricos (coremas) que representan hechos geográficos (líneas para ríos carreteras y fronteras; círculos para centros poblados; áreas para regiones; flechas para flujos; curvas para isolíneas y gradientes, etc.). Esto además se apoya en una convención de colores y tramas para cada elemento geográfico.

4.4. Postmodernismo: 

Surge como un rechazo a la corriente comportamentalista y al positivismo lógico, asociada a una doctrina que confronta la existencia misma de una realidad objetiva común entre los agentes humanos y que sostiene la creencia de que el mundo tangible es complejo, enigmático e imposible de modelar (Fik, 2000: 13). Rechazan con escepticismo todas las teorías previas y todas las tendencias, considerándolas contingentes y parciales (Haggett, 2000: 772), al igual que al conocimiento científico, al cual consideran pura ficción, como una mera construcción social que no difiere de otras formas de conocimiento como los cuentos de hadas y canciones de cuna (Demeritt, 1996). Propulsan el pluralismo, incluyendo perspectivas postestructuralistas y postcolonialistas, y el desarrollo de una geografía feminista (Ley, tomado de Johnston et al., 2000). Esta última explora las relaciones de género y la opresión de la mujer en la sociedad (Pratt; tomado de Johnston et al., 2000) y cataloga a la disciplina como machista, excluyente y discriminatoria.

El siguiente cuadro resume las especificidades de las tradiciones en materia de objetivos, contenidos y método:

BIBLIOGRAFÍA

Siso Quintero, Gerardo J.., ¿Qué es la Geografía?. Terra. Nueva Etapa [en linea]. 2010, XXVI(39), 147-182[fecha de Consulta 9 de Octubre de 2019]. ISSN: 1012-7089. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72115411008

CONCEPTO DE GEOGRAFÍA POR LAS ALUMNAS DEL 7° B DE PREESCOLAR

CONCEPTO DE GEOGRAFÍA POR LAS ALUMNAS DEL 7° B DE PREESCOLAR

Ciencia que trata de la descripción o de la representación gráfica de la Tierra. en sentido amplio es la ciencia que estudia la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los territorios, paisajes, lugares o regiones que la forman al relacionarse entre sí; Presenta un conjunto de diversos tipos de subdisciplinas alrededor de su propio objeto, con fuertes vínculos con sus respectivas ciencias auxiliares y con grados variables de comunicación entre sí. se trata de un estudio de multitud de ciencias específicas que se encuentran relacionadas entre sí por el objeto de estudio, (nuestro planeta, en especial, los conceptos y procesos que se presentan en la superficie terrestre). 

LINEA DEL TIEMPO EVOLUCIÓN DE LA GEOGRAFÍA

LINEA DEL TIEMPO EVOLUCIÓN DE LA GEOGRAFÍA

EDAD ANTIGUA

Eratóstenes (276-194, a. C.): Estableció la primera cuadrícula de lo que serían a posteriori las coordenadas geográficas.

Heródoto de Halicarnaso (484-425, a. C.): Padre de la historia, consideraba al saber geográfico como estratégico.

Tolomeo o Claudio Tolomeo (c. 90 - c. 170): Calculó el tamaño del planeta, expuso por vez primera el paradigma geocéntrico.

Estrabón (64 a. C.- 20 d. C.): Desarrolló una geografía utilitaria para gobernantes y se le atribuye haberse interesado solamente por el mundo habitado.

EDAD MEDIA  (siglo VI al XV)

Clozier, (1967: 32): Los pueblos escandinavos que navegaron a través del Atlántico norte.

Jean de Plan Carpin (1180-1252) y Guillaume de Rubrouck (1215-1295): Cumplieron importantes misiones en Asia central.

Marco Polo (1254-1324): Participó en una célebre expedición al continente asiático.

Al Idrisi (1100-1165), Ibn Batuta (1304- 1369) e Ibn Jaldún (1332-1406): Los árabes interpretaron, comprobaron y tradujeron los tratados de geografía de los griegos clásicos

EDAD MODERNA (siglos XVI al XVIII)

Cristóbal Colón (1451-1506), Vasco de Gama (1469-1524) y Fernando de Magallanes (1480-1521): Realizó un primer viaje (1492-1493) permitieron reelaborar la cartografía de los continentes y aumentar el conocimiento geográfico del mundo.

Siglo XIV: Cartografía tosca de los litorales de los mares conocidos y de algunas franjas interiores

EDAD CONTEMPORANEA

Alejandro de Humboldt18, (1769-1859): Historia de la geografía como el padre de la moderna ciencia geográfica. La geografía pasaría a convertirse entonces en una disciplina educativa, materia de estudio, enseñanza y formación ciudadana

Friedrich Ratzel (1844-1904): Revitalizaría la disciplina geográfica, el determinismo ambiental o geográfico, origen a la tradición ambiental en geografía

Ernst Haeckel (1834-1919): Creador del concepto de ecología en 1869

Lucien Fevre (1878-1956): Posibilismo; Con el aditamento de técnicas estadísticas y matemáticas se llegó a la revolución cuantitativa, la cual daría paso a lo que se etiquetaría como la geografía teórica o la nueva geografía

BIBLIOGRAFÍA

Siso Quintero, Gerardo J.., ¿Qué es la Geografía?. Terra. Nueva Etapa [en linea]. 2010, XXVI(39), 147-182[fecha de Consulta 9 de Octubre de 2019]. ISSN: 1012-7089. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72115411008

¿QUÉ ES LA GEOGRAFÍA?

La geografía es una disciplina que ha experimentado cambios importantes a lo largo del siglo XX, particularmente  desde  la década de  los años cincuenta, dando como resultado  el desarrollo de diferentes enfoques y  perspectivas de análisis,  así como la diversificación y formas de aproximación a  su  objeto de estudio. Actualmente se concibe como una ciencia que “trata de explicar las características de los lugares y  la distribución de las personas, atributos y fenómenos, tal como suceden y se desarrollan sobre la superficie terrestre. Está interesada en las relaciones existentes entre la sociedad y el medio ambiente en lugares concretos” (Declaración internacional sobre educación geográfica, 1992). La contribución fundamental de la geografía al futuro del planeta radica ahora en sus esfuerzos pedagógicos y científicos para profundizar en la comprensión de los aspectos espaciales de la interfaz hombre-naturaleza, para el entendimiento de nuestro lugar en el mundo y de cómo las personas interactúan con los demás y sus entornos. Es por ello que el  estatus de la educación geográfica ha variado, pues nuestra comprensión de las relaciones entre la población y el medio ambiente está siendo influida por los rápidos cambios en las actitudes sociales, políticas y económicas a escala local, nacional e internacional y por el desarrollo en las tecnologías de la información y la comunicación (Unión Geográfica Internacional, 2000).